[置顶]中国古代大学的教学组织形式 教学的组织形式有哪些
中国古代大学的教学组织形式 中国古代大学的教学组织形式灵活多样，有面授、相授、自学、答疑、切磋、分斋 、别舍、会讲、复讲、问难等，既充分利用了教学资源，又充分发挥了学生的积极性和主动 性，值得我们继承。
孔子人论的再解读 孔子论道
孔子人论的再解读 孔子的人论是儒家人论的根基。孔子提出：“仁者，人也。”确定了儒家人论与其所开创的“仁”学的密不可分的关系。本文尝试从“仁”得以产生的两大基石、“仁”的人性内涵、孔子的做人之道及成人之教等
论司马迁对先秦仁学的继承和改造 仁的思想在先秦时期的进步意义是
论司马迁对先秦仁学的继承和改造 仁学思想是儒家道德哲学体系中的核心思想。司马迁通过历史研究，认识到了“仁”在治国安邦中的作用，于是对先秦仁学，特别是孔、孟仁学进行了批判性的继承和改造，孔子的仁学思想更是成
清代科举复试制度探析 中国科举
清代科举复试制度探析 科举考试中的复试制度创建于清代，是指乡、会试发榜后，对已经中式的举人、 贡 士进行的再次考试，其实质是对录取工作的再次认定。复试制度的建立可以分为乡试复试制 度的建立与会试复试制度的建立
“柏拉图式的爱情”之由来 为什么柏拉图式的爱情不存在
“柏拉图式的爱情”之由来 在《柏拉图的〈会饮〉与“柏拉图式的爱情”》（载《中华读书报》２００８年１月２日；１月２３日）一文中，我实际上已将所谓“柏拉图式的爱情”的要旨概括为以下四个方面： １、柏拉
马克·吐温求婚的启示 马克吐温的简介
马克·吐温求婚的启示 美国作家马克·吐温年轻时向漂亮的莉薇姑娘求婚。莉薇父亲认为他们一家对马克·吐温不太了解，要求他提供证明自己品行的有关材料，才能对该事作出决定。为了不错过一段良缘，马克·吐温找了六位知
浅析古希腊悲剧 古希腊悲剧作品
浅析古希腊悲剧 本文从古希腊悲剧的起源入手，从这种起源赋予的古希腊悲剧抑而待发的隐喻美来分析古希腊悲剧的舞台艺术，再从人本关怀的发展角度分析三大悲剧诗人的戏剧代表作。从这戏剧文本与舞台艺术两个方面来深入分